blog

Képzeletbeli tanterv módszertani szakértőknek

Bár hazánkban még jó ideig nem lesz (valószínűleg) e-learning módszertani szakértőket képző egyetemi szak, játszunk el a gondolattal, és nézzük meg, hogy hogyan is nézne ki a tanterv egy ilyen képzésen. A módszertani szakértő, angolul Instructional Designer, az a személy, aki megálmodja, az esetek többségében le is vezényli, és egyre gyakrabban technikailag meg is valósítja […]

A gamification margójára

Aki követi az e-learning legújabb trendjeit, már biztosan találkozott a gamification kifejezéssel. Ahogy a nevéből következik, ez nem jelent mást, mint a játékos, játékba csomagolt tanulást. Nagyon egyszerű alapvetésen alapul, az emberek szeretnek játszani, tanulni viszont általában nem. Mit tegyünk, hogy ez változzon? Hát persze, csomagoljuk az ismereteket játékos köntösbe. Hogy ez eddig nem jutott […]

munkamemoria

Cognitive load theory – “kognitív terhelés elmélet”

Számos bejegyzésemben megemlítettem már az e-learning egyik alapszabályát, miszerint felesleges, öncélú dolgokkal ne terheljük a tanulót a tananyagban, mert azok a tanulást hátráltatják. Nézzük most meg részletesen ennek a szabálynak az elméleti hátterét, és azt, hogy hogyan építhetjük be a gyakorlatba az alapvetéseit. Az elmélet John Sweller nevéhez köthető, az angolszász szakirodalom Congnitive Load Theory-ként, vagy […]